「インプット」と「アウトプット」はセット〜学びを定着させるための大切な要素〜

今回は「インプット」と「アウトプット」のお話について。

大人になっても学ぶ機会というのはあります。 本で読んだり、セミナーや講演会に行ったりすることもあります。 これは学んでいる段階、つまり「インプット」をしているという段階です。

でも、「インプット」しただけでは、 学んだ内容は数日も経てば、ほとんど抜けていってしまいます。

学びを自分のものにするためには、「アウトプット」が欠かせません。

「アウトプット大全」(樺沢 紫苑 著)という書籍があるのですが、 その中で著者がある調査をしたそうです。

「嫌われる勇気」という本を読んだ30人に「『アドラーの心理学』とは何ですか？」という質問をしたそうです。 (「嫌われる勇気」はアドラーの心理学について書かれています。) しかし、的確にその内容を答えられたのはわずか3人。 9割の人は本を読んだにも関わらず、内容を答えられなかったそうです。

つまり、学んだだけでは、分かったつもりになっただけで、 身に付いているわけではない。

だから、「インプット」したら、 必ず「アウトプット」するということが重要になってきます。

例えば、ブログやツイッターに書く、人に話す、ラジオで話す…etc 「アウトプット」する方法はたくさんあると思います。

とにかく、学んだことをもう一度生成していく。 「記憶の生成効果」と呼ばれたりします。 もう一度、自分で生み出すことが記憶の定着につながります。

自分自身も学んだことや感じたことは、 stand.fm(ラジオ)やブログ、ツイッターに書いています。

そうするとやはり、アウトプットした内容は自分の中にしっかりと残っていきます。だから、アウトプットの重要性はめちゃくちゃ感じています。

これは、中高生の勉強でも全く同じように当てはまります。 授業を受ける、教科書を読むだけでは「インプット」で終わっていまいます。 だから、問題演習する、チェックテストをするなどという「アウトプット」が定着には欠かせません。塾では「インプット : アウトプット」は「3 : 7」の割合を意識して授業を組み立てています。

さらに、私たちが制作している「ユニバープラス」という中学生向けのデジタル教材も、

「インプット」(映像で学ぶ)→「アウトプット」(問題演習・確認テスト)という流れを組み込んでいます。

「分かったつもり」で終わらせないことがとても大切です。

どんな場面でも「アウトプット」までが「学び」ということを意識していきましょう！